《中国青年报》）

贺然心下又有点怯火了，用手指数了数这一学期的教科书：“1、2、3……不加试卷共167本！难怪我数学成绩奇差，今天才知道什么是教育改革后的减负，减负啊减负，就是减负数啊，自然就越减越多了。啊～苍天啊，救救学生们吧，中国不是花园城市，祖国的花朵不能再摧残了。”

贺然看了看手表，时间好似爬得比蚂蚁……不，比蜗牛还慢，离上课总有那么一段距离。

贺然又勉强地翻了几页，在书的第39页又很不幸地看道：教育不只是为了“培育英才”

“女儿不孝，让你们一次又一次地伤口难过，而接二连三地考砸，已经让我确实自己没有了希望……爸妈……我在另一个世界会祝你们快乐的”2月7日，信阳市准滨县第一中学新学期开学第一天，该校年仅13岁的初一女生万灿灿留下一封遗书后与一位女同学离家出走……

点拨：人们在为孩子担心的同时，也开始反思。虽然身为老师的灿灿妈妈并不愿讲述学校的事情，但遗书中“接二连三地考砸”就至少说明，淮滨一中一直在违反有关规定对学生考试排名次，如果没有排名次，学生又怎么会知道“考砸”？

这也许不应该责怪学校和老师，因为小学成绩不好就考不上好初中，考不上好初中就意味着考不上好高中，考不上好高中就意味考不上好大学，考不上好大学就意味着没有好工作，没有好工作就意味着没有好生活。所以，虽然明知道孩子难受，很多父母还是咬着牙让孩子向重点中学的重点班里挤。

在这样的利益链中，好小学的标准就是多少学生考上重点初中，好初中的标准就是有多少学生考上重点高中，好高中的标准就是多少学生考上重点大学。虽然大学自主招生的比例越来越大，但由于自主招生仍然是类似高考的一种考试，所以精英教育的价值取向并没有任何改变。在这样的价值取向下，学业成绩就是判定学生优劣的唯一标准。

在分数作为唯一评判标准时，“英才”的概念就注定是少数人的称谓，“培育英才”的实质就是培养重点大学学生，其教育就注定是为少数人的成功而举办的教育，在选取“英才”的比率有限的情况下，“考砸”的多数人则成为金字塔的底层，而被这个教育鄙视或者抛弃。

培育英才迷惑人的地方就在于它总是打着“为国家培养人才”的旗号，而高考也总被冠上“为国家选拔人才”的口号，但我们看到，这种培育英才的教育模式不仅没有给中国培养出一个自然科学领域内的诺贝尔奖，而且还让中国大学在世界

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