的？”

路雨站起身往客厅走，章驰跟在她的身后?。路雨推开窗户，指着街口的方向，“就在那儿。”

章驰身体伸出?窗户，确认自己?的视线已经远远超过路雨能够看见的范围了，转过头问：“哪里？”

路雨摆了摆手：“现在没?有了。得?下午才来?。”

根据路雨的说?法?，每个月开头的第一个周末，发放救济粮的车辆都会开来?这?条街，昨天是星期六，车会在北区“巡游”，每个地区的领取时间不一样，他们这?个片区是下午的时间段。

在本月，还有一次领取救济粮的机会。

路雨决定今天下午再带着陆英去领一次救济食品。

章驰点了点头，忽然，蹙了蹙眉，说?：“每个人可以领多少？”

路雨：“每个人可以领一箱！”

章驰指了指桌上高高垒在一起，看起来?还没?有全部被拆开的纸箱子，说?：“解释一下。”

路雨哑了一下，说?：“什?么？”

章驰：“你怎么会有这?么多箱。”

路雨：“呃……”

章驰：“你抢的别人的？”

路雨：“呃……”

陆英：“不是姐姐抢的！”

章驰的目光看向在一旁一直很安静的陆英，他在此刻直接从座位上跳了起来?：“是我抢的。”

章驰在沙发上直接坐了下来?，突然有一点头疼。

也许是没?有睡好。

她思索了又思索，突然一时之间不知道该怎样跟路雨这?种在垃圾岛那种谁抢到就是谁的地方生存下来?的小孩解释外面世界的规则。

这?很可能会颠覆她的认知。

造成剧烈的思想震撼。

半晌，在路雨和陆英紧张到极点的眼神之中，

章驰终于开口了。

“不要抢别人的东西。”她说?，“我们拿自己?的就好了。我们有。不要去抢别人的。”

路雨稍显迷茫地回答：“我们有什?么？”

章驰：“……”

解释对于教育水平没?有达到基准线的小孩来?说?是一件很艰难的事，艰难在它不仅考虑解释对象的理解能力，还考虑解释者的抗压能力——因为你会很容易被拖进?小孩的逻辑里被他们打倒。

于是章驰没?有再做出?任何解释，她强硬地规定在这?个房子里，如?果他们还想留在这?个房子里，就必须要遵守以下法?则：

1.不偷不抢。

2.低调做人。

路雨答应得?很快，陆英也

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