她不知道的是，老师正和顾细在门口在说这件事。”“繁星上课很认真，作业也完成得很好，是个好孩子，可是，”老师一个转折，道，“我发现她不怎么和同学说话。”

其他老师也反映过这个问题，繁星的成绩很好，比其他同学都好，就是不像其他孩子那样积极回应老师。

顾细安抚老师：“繁星不喜欢吵闹，您放心，她在其他方面没问题的，不信您自己问问她。”

这太正常了，顾细对此并不意外。

老师半信半疑，同时也觉得顾细这个家长心太大，竟然这样这样放心孩子。

走进教室，老师细细观察了一下繁星，发现繁星看的竟然是报纸。

她想了想，把繁星叫到办公室，温声问：“繁星，你在班上怎么样？有没有同学欺负你？孤立你？”

她得对所有孩子负责任。

繁星不疾不徐摇头：“没有。”

末了，对上老师关心的目光，她道：“真没有，我挺好的。”

不是别的同学孤立她，是她孤立了其他同学，单方面的那种。

老师心中一惊，还真的像是繁星家长说的那样。

“那你似乎不怎么和同学说话？”老师接着问。

“没什么好说的。”繁星理所当然。

“我下课要出去外面散步，预备铃响了，就回到教室上课，老师说，上课不能说话，所以我根本没什么机会和他们说话呀。”繁星一本正经道。

老师：……说得好有道理，我竟无言以对，

这个学生很有个性，她也只能叮嘱繁星：“有什么事儿就和老师说。”

繁星点头。

下午有体育课，低年级的孩子，体育课基本就是活动课。

体育老师一吹响解散的哨子，周围的同学三三两两分开。

繁星自己做好准备运动，正想沿着操场跑步，忽的，旁边传来一道声音，很熟悉的声音。

她扭头一看。

是她上辈子的同学，还是她单方面觉得自己和人家是好朋友的同学。

她记忆里，和这位同学发生的印象最深的一件事是，课间的时候，她在教室一头亲昵地喊这位同学的小名，和她们一起玩的其他同学这样喊，那位同学会回应，可偏偏她喊，这位同学连头都没动。

繁星不知道这位同学是真的没听到，还是装作没听到。

她当时心中隐隐有种失落，因为对于友谊的渴望，她过后并没有和询问这位同学真正的原因。

可能她打从心底里害怕听到让自己失望的真正的原因。

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